中國網(wǎng)·美麗句容訊 日前，在句容市城西盛邦橋附近一座古色古香的小院里，記者對雅風(fēng)書(shū)法的徐朝斌老師進(jìn)行了專(zhuān)訪(fǎng)。通過(guò)他樸實(shí)的語(yǔ)言和細雕的作品，來(lái)走進(jìn)屬于他的筆墨人生，感知他筆走龍蛇的力與美。
初中與書(shū)法結緣，筆耕不息三十載
徐朝斌今年46歲，是句容本地人。過(guò)去，長(cháng)期在上海一家大型的臺資企業(yè)擔任中層領(lǐng)導職位。2009年因健康原因回到闊別已久的故鄉句容茅山鎮墓東村。家鄉雖是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小山村，青山綠水，藍天白云，但卻大大激發(fā)了他生活和學(xué)習的欲望，也重新拾掇起年少時(shí)的書(shū)法夢(mèng)想。
徐老師在讀初二時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始接觸書(shū)法，漸漸，他開(kāi)始對書(shū)法產(chǎn)生濃厚興趣，硬筆、軟筆都是他每天練習的功課。當記者問(wèn)起如何學(xué)好書(shū)法時(shí)，徐老師微微一笑：“興趣是最好的老師。練好書(shū)法沒(méi)有捷徑可走，我寫(xiě)了三十年的書(shū)法，全靠認真，沉下心來(lái)臨帖，筆在手，字不休。漸漸從書(shū)法中感悟出更高層次的境界，更要吸取古人的優(yōu)勢，如植物扎根于土壤，不驕不躁，方能學(xué)好書(shū)法”。正是這種對書(shū)法的執著(zhù)與堅持不懈的練習，才讓他對書(shū)法的筆法和技法有了更深刻的認識，迎來(lái)如今對于書(shū)法的造詣與見(jiàn)解。
精筆細雕排雜念，靜心求索不要功
徐老師擅長(cháng)小楷和行楷，講究中庸平和。他介紹說(shuō)，歷史上有很多書(shū)家是我們學(xué)習的榜樣。王羲之的《書(shū)論》、孫過(guò)庭的《書(shū)譜》都是必讀之書(shū)。歷代有影響的書(shū)家都是精臨諸帖，踏踏實(shí)實(shí)地走二王一脈正統的路子。記者在問(wèn)及徐老師所獲得的榮譽(yù)和獎項時(shí)，他搖搖頭，語(yǔ)重心長(cháng)的對記者說(shuō)：“書(shū)法的形成到現在兩千年，是從文字的實(shí)用慢慢演變到藝術(shù)研究的過(guò)程，練習書(shū)法的第一目標就是實(shí)用，修身養性，陶冶情操，再往上延伸到藝術(shù)研究，當然，如果自己的作品可以產(chǎn)生良好的社會(huì )和經(jīng)濟效益那就更好了”。
充實(shí)自己 惠及社會(huì )
書(shū)法是一門(mén)螺旋形無(wú)限上升的“藝術(shù)”。正是基于這種清醒的認識和對藝術(shù)精益求精的追求，徐老師求教名師大家。行書(shū)上受惠于大家趙劍平先生的指點(diǎn)，在《圣教序》上狠下功夫。小楷得益于名家裴建華女士的指教，堅持臨習《靈飛經(jīng)》。水滴石穿，金石可鏤。名師的指點(diǎn)加上自己的勤奮，徐老師在書(shū)法的造詣上又有所精進(jìn)。
“栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)”。漸漸的有周?chē)娜寺?tīng)說(shuō)徐老師的字寫(xiě)的好，便嘗試著(zhù)把孩子帶來(lái)讓徐老師教習練字。徐老師傾力而為，手把手的教孩子們練字。功夫不負有心人!孩子們通過(guò)徐老師悉心教導，認真練習，都各自在校內外的比賽中獲得名次。2017年7月，雅風(fēng)書(shū)法培訓班正式成立，學(xué)員涵蓋從零基礎的大班小朋友到成人，學(xué)員人數常年保持在150人左右。新穎的教學(xué)手段，穩扎穩打的教學(xué)理念，鑄就了高質(zhì)量的教學(xué)水平。學(xué)校老師表?yè)P，學(xué)生歡欣，家長(cháng)鼓舞。看著(zhù)一張張學(xué)生的獎狀，還有什么更好的對書(shū)法老師的褒獎和贊美呢?
孜孜以求，力做一個(gè)有修養的書(shū)法家
在最后，記者詢(xún)問(wèn)徐老師對書(shū)法乃至書(shū)法家有什么獨特的見(jiàn)解，徐老師語(yǔ)重心長(cháng)的告訴我，要做一個(gè)有修養的書(shū)法家，首先，書(shū)法家要搞清楚為什么人群服務(wù)的問(wèn)題；其二，書(shū)法家要有淵博的知識，有了廣博的知識，不論是品德、言行、氣質(zhì)都不同一般，方能“得道多助”；其三要有扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)功底。能集眾家所長(cháng)為已有，應不同需要，不同場(chǎng)合，不同風(fēng)格，信手拈來(lái)，遵循漢字本體，呈現規范、自然、穩健的書(shū)法作品，發(fā)揮書(shū)法的多功能作用。
“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。正像蘇軾詩(shī)詞中的那樣，歷史的車(chē)輪滾滾向前駛去，唯有靜心學(xué)習感悟，才能立足于社會(huì )之上。(圖文/丁璇 劉翠娥)
