他似乎很與眾不同，但又好像在這個(gè)群體中扮演著(zhù)重要的角色。他似乎不拘小節，但又好像處處嚴謹。他似乎平易近人，但又好像和領(lǐng)導者一樣，使人崇敬。他是誰(shuí)?他是一位生物老師。

　　他的年齡已經(jīng)不小，但看起來(lái)卻很精神。他的頭發(fā)雖然黑中帶白，看上去像是落了一層霜的屋頂，但并不軟軟綿綿的，而是根根堅韌挺拔。冬天天冷，他總是帶著(zhù)一條紅圍巾，很好認。因此，他還在我們班有個(gè)外號叫“紅圍巾”。嘿嘿，好可愛(ài)的名字呢!

　　馬上上課了，可教室里依舊嘰嘰喳喳地吵個(gè)不停,生物老師右手夾著(zhù)書(shū)本練習冊，左手隨著(zhù)身體地擺動(dòng)而晃著(zhù)，兩腿邁開(kāi)大步，昂首挺胸，眼睛里閃著(zhù)年輕人才有的精氣神。老師來(lái)到教室，走上講臺，放下書(shū)本，就這么靜靜地看著(zhù)我們。他什么也不說(shuō)，就這樣靜靜地觀(guān)察著(zhù)，像是用放大鏡觀(guān)察某種特別的生物一樣。同學(xué)們仿佛也注意到這一點(diǎn)，陸陸續續地結束了話(huà)題，拿出書(shū)本，安安靜靜地。老師本嚴肅的臉上只剩下了兩條法令紋和眼角的魚(yú)尾紋,他笑了，笑容燦爛，并不像一個(gè)年長(cháng)老師所擁有的嚴格與威懾，讓人望而生畏，而是像一個(gè)年輕少年所擁有的爛漫青春。他是誰(shuí)?他是我們的生物老師趙老師。

　　待我們安靜下來(lái)，上課鈴也響了，老師也用他高昂而具有吸引力的聲音開(kāi)啟了這一堂頗具風(fēng)趣的生物課。他是誰(shuí)?他是一位上課妙趣橫生，語(yǔ)調鏗鏘有力的生物老師。

　　他不拘于小節，從來(lái)不讓我們難堪。當某些同學(xué)上課竊竊私語(yǔ)時(shí)，對于講了一會(huì )兒后不講的，他選擇原諒;但對于那種死皮賴(lài)臉的，他是一定不會(huì )放任不管。但他也決不會(huì )像我們的某某老師一樣當眾點(diǎn)名并且絲毫不講情面的批評。他會(huì )用點(diǎn)名回答問(wèn)題的方法讓我們自己認識到這樣的做法是錯的。老師提的問(wèn)題都很簡(jiǎn)單，要么剛剛講過(guò)，要么書(shū)上有現成的，如果答不上來(lái)，就站一會(huì )兒，讓講話(huà)的同學(xué)知道，上課不認真聽(tīng)講不僅錯過(guò)了知識，還會(huì )受到懲罰，如果回答上來(lái)了，坐下去后也會(huì )有一些心虛。我喜歡這種方式，因為既不讓同學(xué)因為老師的“不給臉面”而“懷恨在心”，也讓同學(xué)們能夠意能意識到錯誤，從而兩全其美地達到了目的。他是誰(shuí)?他是一位不拘小節、尊重學(xué)生的生物老師。

　　他也處處嚴謹。對于練習冊上的題目，他總能找到用詞的錯誤或有疑點(diǎn)的地方，對于實(shí)驗，他細致入微，任何一步都絕不允許出錯。他是誰(shuí)?他是一位認真負責，嚴謹求實(shí)的生物老師。

　　趙老師上課，總能使人哈哈大笑，他會(huì )把一節枯燥無(wú)味的課上的幽默風(fēng)趣，使人對此充滿(mǎn)興趣。就像一位頂級廚師把一根胡蘿卜變成滿(mǎn)漢全席一樣神奇。他總能將繁瑣的東西變得通俗易懂。他與我們互動(dòng)，不像別的老師一樣死板。他是誰(shuí)?他是一位風(fēng)趣幽默如朋友般的生物老師。

　　當他身為校長(cháng)時(shí)，也使人對他有一種尊重與敬佩，他站在臺上演講，講的動(dòng)人心，震氣魄!他是誰(shuí)?他是一位威嚴的校長(cháng)。

　　他的教學(xué)風(fēng)格和行事作風(fēng)使我喜歡。我更喜歡的是他幽默風(fēng)趣、平易近人、與眾不同、高大威嚴、不拘小節、嚴謹求實(shí)的性格特征。

　　我喜歡這樣的一個(gè)老師，趙老師在我心中永遠是最年輕最可愛(ài)的樣子。

　　指導老師陸建芬點(diǎn)評： 小作者用細膩的文筆，運用語(yǔ)言描寫(xiě)外貌描寫(xiě)等多種手法，一個(gè)幽默風(fēng)趣認真負責嚴謹求實(shí)的老師躍然紙上，字里行間充滿(mǎn)真情實(shí)感，語(yǔ)言流暢，主題鮮明突出，不失為一篇課堂作文佳作。(文/江蘇省宜興市宜城中學(xué) 王馨潼 指導老師 陸建芬 )