——東陽(yáng)市外國語(yǔ)小學(xué)2024年寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)成果

　　伴隨著(zhù)濃濃的年味，輕松愉快的開(kāi)學(xué)氛圍，聚焦“雙減”，立足“五育并舉”，東陽(yáng)市外國語(yǔ)小學(xué)精心設計了寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展出、評比。一次生動(dòng)多彩的實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生由書(shū)本走向生活和社會(huì )的橋梁，是學(xué)習、是發(fā)現、是創(chuàng )新;是享受、是樂(lè )趣，更是價(jià)值的體現，“小白鷺”們在活動(dòng)中享受樂(lè )趣，以另一種方式學(xué)習、成長(cháng)。

　　設計未來(lái)車(chē)票

　　每個(gè)孩子都是最棒的探索家，而鼓勵孩子自由探索，可以讓他更加自信。一二年級的小朋友全員參與“設計未來(lái)車(chē)票”活動(dòng)，孩子們經(jīng)歷找一找，集一集，發(fā)現眾多車(chē)票上的信息;問(wèn)一問(wèn)，查一查，了解演變歷程;讀一讀，想一想，確定“目的地”，并設計制作有創(chuàng )意的未來(lái)車(chē)票。

　　沈子言小朋友設計的“未來(lái)車(chē)票”既有象征著(zhù)傳統文化的龍年元素，又充滿(mǎn)了現代氣息，就像一個(gè)“萬(wàn)能傳輸門(mén)”。她開(kāi)心地說(shuō)：“有了這張車(chē)票，我們想去哪兒就去哪兒!我還把承載車(chē)票信息的二維碼設計在東陽(yáng)吉祥物‘東迎迎’身上，走哪兒都不忘記家鄉!我把座位號設計成爸爸的生日‘0808’，提醒自己一直記得這一天!”

　　孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，頭腦風(fēng)暴，設計出了一份份意義深刻又別具一格的“未來(lái)車(chē)票”。

　　制作游戲棋

　　三四年級的孩子們選擇文明交通、垃圾分類(lèi)、合理膳食、反詐等其中一方面，運用各種工具、工藝將自己的創(chuàng )意、方案付諸現實(shí)。

　　設計棋面，看似簡(jiǎn)單，要結合選擇的主題，融入知識，就需要下一番功夫，三(7)班小朋友王若桐說(shuō)：“我做的是‘熊貓交通安全游戲棋’，一個(gè)寒假就忙著(zhù)收集交通安全知識的資料，還要把文字內容改編成適合小朋友玩的游戲規則，真不是那么簡(jiǎn)單。為了讓棋子生動(dòng)有趣一些，我還用超輕黏土做了好幾個(gè)小熊貓頭像呢!”

　　制作游戲棋，體驗工匠精神;制定游戲規則，鞏固身邊的知識，通過(guò)與家人一起互動(dòng)玩棋，在游戲中靈活掌握各種知識與技能，這不僅提高學(xué)生的綜合素養，更是寓教于樂(lè )的最優(yōu)體現。

　　探尋家訓印記

　　外小基于學(xué)生生活開(kāi)展浸潤式德育，構建突出體驗性的常態(tài)化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　傳承中華優(yōu)秀傳統文化是學(xué)校德育的重要內容，家風(fēng)家訓是中華優(yōu)秀傳統文化的重要組成部分，蘊含著(zhù)深厚的育人理念和價(jià)值。

　　假期中，在五六年級的孩子采訪(fǎng)親朋鄰居，聽(tīng)家風(fēng)家訓故事;走進(jìn)祠堂看宗譜，了解家族歷史;尋找一個(gè)老物件，了解背后的歷史與故事;通過(guò)“鄉村尋古”“舊物尋蹤”“查閱族譜”“拜訪(fǎng)老人”“尋訪(fǎng)感悟”等，圖文并茂地呈現活動(dòng)過(guò)程和自己的感悟。

　　學(xué)生因活動(dòng)的牽引強化了傳承的意愿，家長(cháng)因親身投入看到了家風(fēng)家訓的育人責任和傳遞意義，學(xué)校通過(guò)強有力的組織搭建了家校共育平臺，形成育人合力。

　　假期綜合實(shí)踐活動(dòng)是一道豐盛的大餐，實(shí)踐與探索讓外小“小白鷺”們不斷迸發(fā)思維火花，以個(gè)人或小組合作的形式展開(kāi)項目化學(xué)習：翻閱書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)、請教他人、實(shí)地走訪(fǎng)……孩子們在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升核心素養，啟迪智慧。（吳瀅）